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浅谈有效发挥家长助教作用,促进家园共育的开展

----南部战区空军直属机关幼儿园 李慧

 
作者:管理员      阅读次数:54  |  复制本文地址

【摘要】幼儿园应与家庭密切合作,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。我国著名教育家陈鹤琴先生说家园共育的理念中指出:“变被动接受为主动参与”,让家园全面互动起来。时至今日,家园教育必须密切配合这一观点以得到了教育工作者的广泛认同。正如《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》【1】中所指出的:“幼儿园应与家庭密切合作,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件”。随着教育改革的深入发展,新的教育理念逐渐渗透融入家园教育之中,家园共育也被赋予了新的内涵。家长助教活动正是挖掘家庭教育资源、形成家园共育的主要实践活动之一。

【关键词】 家长助教  家庭教育资源   家园共育   策略

 

家长身上蕴含着丰富的教育资源,做为教师只要充分挖掘这些教育资源,利用其为教育服务,定会收到良好的教育效果。“家长助教”是一种新型的家、园共育方式,它开展的成效如何,完全取决于家长参与的积极性和参与的力度。所以,通过多种途径不断地宣传以形成家长这方面的意识,是做好“家长助教”这项工作的前提。因为,只要让家长们充分意识到教育好孩子并不只是幼儿园的事,形成了相应的共育观念,他们将会积极主动的参与到幼儿园的教育活动中。
    一、注重幼儿的需要,开展切实的家长助教活动
    幼儿园教育指导纲要》中所提出的“教师要善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值,把握教育的时机,提供适当的引导。”【2】众所周知,在幼儿园里满眼看到的大多是女教师,在我们年级有一位小朋友们都非常喜爱的男教师,每次来上体育课,小朋友们都兴奋不已,活动结束时都感觉时间好快呀!所以我们经常会说孩子需要阳刚教育。在宣传助教活动时,我特别强调小朋友们更需要爸爸阳光般的正能量,我们班的军训活动马上就要开始了,为了让孩子提前了解军训的理念和意志,我们请来了在部队工作的杨昊瑞的爸爸杨叔叔来班上为孩子讲解解放军的故事,初步了解解放军顽强拼搏的意志和坚定不移的毅力。幽默风趣的杨叔叔通过讲故事让小朋友感受、了解邱少云及黄继光等英雄事迹故事,让即使听过的小朋友也非常感兴趣、各个都聚精会神、认真地聆听杨叔叔讲解放军的故事。带孩子走进上世纪的三十年代,去感受有多少和他们一样年纪的孩子每天饱受战争的摧残,终日在炮火连天的环境里寻找生机,在那个年代的孩子更加懂得幸福生活的来之不易,甚至吃饱穿暖都成了一种奢望 。在恶劣的生存条件下,他们毅然坚持着保卫家园的信念和勇敢的心,小小心灵隐藏着大大的智慧,一次又一次与敌人的斗争,为了祖国的未来,他们献出了幼小的生命。因为他们的大无畏精神,为革命献出的一份力量,才有我们小朋友今天的美好生活! 引导每位小朋友铭记在这个美好的时代里,大家是幸福的,而且这份幸福的生活是来之不易的,感恩祖国,感恩解放军,感恩那些默默无名的战士们,还有那些年幼的小战士们!通过这样一节生动的家长助教活动,培养了幼儿学会珍惜、艰苦耐劳、勇敢顽强、钢铁般的毅力的欲望。

二、放大助教的优点,提高家长参与的积极性。
   幼儿园教育指导纲要》指出:家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。【2】我们现在大班的家长大多是80后,基本受过良好的教育。许多家长他们在自己的工作岗位上有着骄傲的成绩,在生活中有着自己独特的教育方法,做为教师只要充分挖掘这些教育资源,利用其为教育服务,我相信家长的教育能力会得到一定的提高、也定会收到良好的教育效果。家长助教是一种新型的家、园共育方式,它开展的成效如何,完全取决于家长参与的积极性和参与的力度。各位家长在职业、经历、兴趣、爱好、专业优势及家庭方面的资源都是不尽相同的,有着各自的优势。因此,我们应发挥家长这一优势,参与幼儿园的保教工作,协助教师完成保教任务与课程开发,提升助教活动的实效性,共同促进幼儿全面和谐的发展。 
  1.专业型助教
  专业型助教是指邀请一些具备系统的文化专业知识,且专业上有替代教师的明显优势,能弥补教师专业缺陷的社会人士和家长,在教师指导、帮助下,独立承担、开展主题教学中的某项内容。如,随着年龄的增长,大班幼儿陆续出现了松牙、掉牙的情况,针对这种情况我们特别设计了一个家长助教健康活动爱护牙齿。阿宝小朋友妈妈是一位护士,她穿上美丽的护士服给小朋友们上了一节生动的健康课,比起平时我们对小朋友枯燥的说教,家长特殊的职业和现场说教,让小朋友们更愿意去做一个勤刷牙、讲卫生的小朋友。通过这次宣传教育活动,细心呵护、爱护牙齿将成为幼儿的自觉行为,有效提高了幼儿健齿强身、多吃果蔬的意识。 
  2.技能型助教
  技能型助教是指具备一技之长的家长,参与幼儿园的教学活动,辅助教师开展教育教学。例如,上学期我们还邀请了烨嘉小朋友的妈妈带领大家制作了好吃的水果沙拉。小朋友们选择自己喜欢的水果拌上不同口味沙拉酱,享受美味的劳动成果。通过个别交流,我们还发现浩源小朋友的妈妈会编出各种各样漂亮的发型,正值我们班“小小造型师”开展发型活动之际,我们诚挚邀请她来为小朋友们上一课,她也欣然接受了我们的邀请,带了一整套的美发工具,为爱美的女孩子们和感兴趣的男孩们设计了漂亮、精致的发型,有古典的、现代的、可爱的、文静的,被小朋友们称为美发阿姨。在端午节临近时,知道我们要开展包粽子的活动,几位妈妈和奶奶更是踊跃报名,准备了粽叶、糯米,分组教小朋友们怎样包粽子。虽然包出的粽子歪歪扭扭甚至漏米,但小朋友们都很宝贝的带回家,请家长煮出来品尝自己的劳动果实。  

3.德育型助教
  德育型助教是家长通过介绍讲述自己工作、生活中的经验、经历,对幼儿进行道德启蒙教育。具体有两种形式。 
  (1)经验型德育助教。 
  每个助教都有丰富的生活经历,蕴含着丰富的道德启蒙教育资源。如,国家水土资源局的叔叔来分享西部水土资源匮乏、尤为珍贵的现象;卖菜的爷爷讲述自己的工作经历和搬迁移址的心酸过程;请班上某小朋友的大学生哥哥姐姐介绍自己如何坚持不懈的刻苦努力学习,最后学业有成的经历等。五一”国际劳动节来临之际,举行了以“与爱相伴、一路同行”为主题的“家长助教进课堂,幼儿职业体验”活动。充分利用家长职业的资源优势,在活动中展示家长们的职业风采,丰富了孩子们的对社会职业的认知经验,体验到了家长们的工作内容,并能够学会懂得尊重不同职业的劳动者,珍惜劳动成果。
  (2)习俗德育助教。 
  部分长辈对现在已经失传的风俗习惯或节庆典礼比较熟悉,让他们给幼儿讲述或者演示,诸如沿传下来的流传于民间的春节、清明节、端午节、重阳节等。通过节日环境熏陶,节日艺术活动,对幼儿进行传统文化启蒙,让他们初步了解我国传统民俗节日,体验节日的愉快,培养他们敬老、友爱、勤劳、善良等健康情感与品德,增强艺术的感知、理解、表现乃至创造能力,更好地促进幼儿的社会化发展。 

 

   家长中有丰富的教育资源,教师要确认这一重要资源并善于利用这种资源。在家长助教活动中,教师必须扮演好“发起者、组织者、参与者”的角色,不断有效探索、发现、总结的有效指导策略,帮助家长寻找、体验、感受家长助教活动的乐趣、提高自信心,以保证家长助教活动的顺利开展。引导家长随时关注幼儿园教育,了解幼儿园活动进展,在适当的时候以各种方式参与进来,共同担负起教育幼儿、促进幼儿发展的重任。 

   在一次教学活动中,当孩子们被老师问到“你们知道保姆这个工作吗?”居然有小朋友说“我的妈妈就是保姆”(事实上他的妈妈是自由撰稿人)。 我们的孩子已经习惯了被捧在手心呵护,家长的付出天长日久显得理所当然。针对这个现代化问题,我们发动家长积极发表意见和看法,正好伟昊小朋友的妈妈正在怀二胎,建议我们一起开展助教活动“我从哪里来”,让孩子知道妈妈的生产艰辛历程、更正不当思想观念。先让小朋友看动漫的胎儿视频,再请小朋友们来扮演小记者参访孕妇,孩子们稚嫩的问题五花八门。“阿姨,你会吐吗?”“阿姨,你的肚子这么大累不累啊?”“阿姨,小宝宝什么时候出来?”在孕妇阿姨耐心的解释下,小朋友们了解到胎儿的成长和出生原来是多么的神奇。在游戏环节,我们准备了许多的小枕头和小娃娃,让每个小朋友都来体验一次妈妈怀孕的样子。当一个个小朋友挺着大大的肚子在阿姨和老师的引导下,走路要缓慢、弯腰拿东西要轻轻时,让他们切身体会到妈妈孕育他们的辛苦。在母亲节、父亲节、三八妇女节这些最能表达爱的节日里,我们也利用助教活动将感恩教育进行到底,引领孩子们学会折花、变成花束,回家送给妈妈、奶奶、姥姥等,父亲节让小朋友们画出自己的爸爸,请妈妈们写下对爸爸的祝福。
助教活动的成功,我深深地感受到“家长助教”是一种非常好的家园共育方式,要善于利用这种资源,充分发挥家长特有的作用,大大扩展教育时空。家长不仅成为活动的参与者,而且还是活动的策划者、组织者和实施者,其主人翁意识得以焕发,真正转变为幼儿园的合作伙伴和教师的良师益友。在这个过程中,充分发挥了家园两种教育优势家长助教活动不仅开阔了幼儿的视野,更成为了联系教师、幼儿和家长间关系的纽带,营造了一个家园共同关心幼儿成长的良好氛围,促进了幼儿全面健康的发展,使幼儿教育更加充满活力。


参考文献:

[1]《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》[M]. 教育部印发2010年5月5日

[2]《幼儿园教育指导纲要》[M].  教育部印发2001
[3]程晓明主编
.《早期教育(教师版)》[J].2007年第2期 江苏.江苏教育报刊社30.


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